вівторок, 1 грудня 2020 р.

Виставка до Всесвітнього дня боротьби з ВІЛ/СНІДом.


 

   Одна з епідемій нашої сучасності була названа «чумою 20-го століття» — синдром набутого імунного дефіциту, скорочено – СНІД.



   СНІД — важке інфекційне захворювання, спричинене вірусом імунодефіциту людини (ВІЛ), який уражає імунну систему людини, знижуючи при цьому протидію організму захворюванням.



   Синдром набутого імунодефіциту вперше було зафіксовано в США в 1983 році. Упродовж двох місяців хворий помер. Сьогодні за добу у світі чотириста тисяч осіб заражується цією хворобою. Сам по собі СНІД не є смертельною хворобою, але функціонування його вірусу в організмі впливає на імунну систему так, що навіть простий нежить може призвести до смерті людини.



   1 грудня 1988 році була вперше відзначена дата проведення Всесвітнього дня боротьби зі СНІДом. Символ боротьби зі СНІДом – червона стрічка, без неї зараз не проходить жодна акція в цій області. Сама стрічка, як символ розуміння та солідарності в цій нерівній боротьбі була взята на озброєння з весни 1991-го року.

   У бібліотеці нашого коледжу організована тематична книжкова виставка

« Не дай СНіДу шанс!»

   Метою нашої виставки є звернення уваги наших користувачів до вирішення проблеми епідемії, толерантне ставлення до ВІЛ-інфікованих, поглиблення знань про способи передачі та профілактики захворювання, пропагування здорового способу життя.

   Тому пропонуємо для ширшого ознайомлення з проблемами ВІЛ/СНІД в Україні та світі переглянути нашу виставку на блозі.






ПРАВИЛА КОРИСТУВАННЯ БІБЛІОТЕКОЮ ПІД ЧАС КАРАНТИНУ


  • Під час роботи бібліотеки у карантинному режимі відвідувачі бібліотеки допускаються до приміщення бібліотеки виключно у захисних масках
  • До приміщення бібліотеки не допускаються відвідувачі без вимірювання температури, які мають гострі ознаки захворювань верхніх дихальних шляхів(кашель, чхання ускладнене дихання, лихоманку, нежить)
  • В приміщенні бібліотеки та за її межами(на прибудинковій території) відвідувачі мають знаходитись один від одного на соціальній дистанції 1,5-2 м
  • Бібліотека забезпечує відвідувачів засобами дезинфекції та інформаційними матеріалами щодо правил дезинфекції з метою запобігання поширенню коронавірусної хвороби у містах загального користування
  •    Під час карантину бібліотека надає послуги дистанційно. Отримати будь-яку довідку напишіть листа на ел.пошту: libpedbiblioteka@gmail.com.ua , вказавши тему

 

 

пʼятниця, 27 листопада 2020 р.

27 листопада – Всесвітній день інформації

 


«Як правило, найбільшого успіху досягає той,

хто володіє кращою інформацією»

Бенджамін Дізраелі.

Інформація – чи не головна цінність у сучасному світі. Всі знають знамениту фразу: «Хто володіє інформацією — той володіє світом». Сьогодні світом рухає інформація.


Нині у світі силу має той, хто володіє інформацією, яка відіграє незмінно важливу роль у будь-якій сфері людської діяльності. XХІ століття - ера інформаційного суспільства, у якому інформація все частіше визначається як основний ресурс майбутнього. Але повністю його використовувати зможуть тільки ті, хто має необхідні знання і підготовку.


Основними центрами інформації були і залишаються бібліотеки, які покликані збирати і зберігати всі можливі носії інформації та надавати доступ до цієї інформації користувачам, особливо науковцям, спеціалістам, фахівцям.


Для бібліотечних працівників це час глибоких та кардинальних змін, прийняття сміливих нестандартних рішень, в тих умовах, коли наше суспільство з кожним днем усе глибше занурюється в безладне, хаотичне сприйняття великого масиву інформації, здебільшого негативної та непотрібної. Тож, крилатий вислів: «Той, хто володіє інформацією, той володіє світом», є не просто лейтмотивом для нашої бібліотеки. Це щоденна праця невеликого колективу професіоналів та однодумців щодо задоволення інформаційного попиту студентів та викладачів.

 

Інформаційну хвилинку підготувала Міронова Ірина.

Рекомендаційний список статей за жовтень

 

Дистанційне навчання

1.       Довженко О. Особливості мотивації дистанційного навчання /О.Довженко// Географія.–2020.–№19-20.– С.70-71.

2.       Дорожко І. Психологічна готовність вчителя до дистанційного навчання /І.Дорожко // Географія.–2020.–№19-20.– С.67-68.

3.       Малихіна О. Як правильно планувати свій режим школяреві на дистанційному навчанні /О.Малихіна // Географія.–2020.–№19-20.– С.68-69.

4.       Мотичак М. Компетентнісний підхід в організації онлайн навчання /М.Мотичак //Історія та правознавство.–2020.–№28-30.–С.18-26.

5.       Огу Е. Інструменти для цікавого дистанційного уроку /Е.Огу // Географія.–2020.–№19-20.– С.63-66.

 

Документація

6. Про внесення змін до методичних рекомендацій щодо  заповнення Класного журналу учнів початкових класів Нової української школи //Початкове навчання та виховання.–2020.–№28-30.–С.4-8.

 

Дошкільне виховання

7.  Бех І. Педагогічно – сімейна спільнота: партнерство заради дитини /І.Бех //Дошкільне виховання.–2020.–№10.–С.3-6.

8. Велетнюк М. Тантамарески в дитсадку. Організація  театралізованої діяльності дітей старшої групи /Л.Велетнюк //Дошкільне виховання.–2020.–№10.–С.34-35.

9. Гнилосир О. У країні Народної математики (старший дошкільний вік) /О.Гнилосир //Розкажіть онуку.БВДС.–2020.–№10.–С.13-14.

10. Горяїнова О. Етичний кодекс честі педагога. Година педагогічного пошуку /О.Горяїнова //Розкажіть онуку.БВДС.–2020.–№10.–С.18-19.

11. Косенко Н. Натюрморт. Складання описової розповіді за натюрмортом. Проєкт тижня /Н.Косенко //Розкажіть онуку. БВДС.–2020.–№10.–С.2-4.

12. Косенчук О. Досліджуємо якість освітнього процесу. Використання міжнародної методики ECERS-3 у закладах дошкільної освіти /О.Косенчук //Дошкільне виховання.–2020.–№10.–С.10-13.

13. Крутій К. Педагогіка Марії Монтессорі: руйнуємо міфи /К.Крутій //Дошкільне виховання.–2020.–№10.–С.16-20.

14. Савченко К. Теплі ранки у дружньому колі. Ранкові зустрічі в листопаді для дітей старшої групи /К.Савченко //Дошкільне виховання.–2020.–№10.–С.21-25.

15. Середняк О. Разом з Миколаєм рік новий стрічаєм. Свято для дітей старшої групи /О.Середняк //Дошкільне виховання.–2020.–№10.–С.36-39.

16. Сало С. LEGO-PARTY (старший дошкільний вік) /С.Сало //Розкажіть онуку.БВДС.–2020.–№10.–С.23.

17. Харчук Н. Подорож Україною. Інтегроване заняття з народознавства з використанням мнемо кубиків (старша група) /Н.Харчук //Розкажіть онуку.БВДС.–2020.–№10.–С.21-22.

 

Інклюзивне навчання

18. Богульська І. Психологічна підтримка і допомога дітям з  особливими потребами (вадами зору). Інтерактивне заняття для батьків /І.Богульська //Розкажіть онуку.БВДС.–2020.–№10.–С.19-20.

19. Пацай Т. Сходинки інклюзії. Інклюзивна освіта: крокуємо разом (методичні рекомендації для педагогів та батьків) /Т.Пацай //Логопед.-2020.-№10.-С.10-19.

 

Компетентнісна педагогіка

 20. Луговська І. Формування підприємницької компетентності  другокласників у курсі «Я досліджую світ» /І.Луговська  //Б-ка журналу «Початкове навчання та виховання».–2020.–Вип.10(202).–С.4-72.

 

Методичні орієнтири

  21. Чабайовська М. Інтегрований курс «Українська мова та читання» для 3 класу: орієнтовне календарно – тематичне планування уроків /М.Чабайовська //Початкова школа.–2020.–№10.–С.10-14.

 

Нова українська школа

22. Заїка А. Загальні методичні рекомендації щодо організації та проведення уроків математики в 3 класі НУШ /А.Заїка //Початкова школа.–2020.–№10.–С.3-9.

23. Несвєдова О. Упровадження інтерактивних методів навчання на уроках української мови в умовах НУШ з метою формування життєвих компетентностей молодших школярів /О.Несвєдова //Початкове навчання та виховання.–2020.–№28-30.–С.39-45.

24. Стеценко О. Дослідницька та експериментальна робота на уроках курсу  «Я досліджую світ» у 1-му класі /О.Стеценко //Початкове навчання та виховання.–2020.–№28-30.–С.9-38.

25. Цюзік І. Уроки інтегрованого курсу «Я досліджую світ» у 2 класі /І.Цюзік //Початкова школа.–2020.–№10.–С.36-41.

 

Обдарована дитина

26. Вареха А. Інноваційна діяльність гімназії в контексті роботи  з обдарованими учнями /А.Вареха//Управління школою.–2020.–№28-30.–С.16-23.

27. Гузик Н. Природні задатки таланту – орієнтир  компетентнісного підходу до змісту шкільної освіти /Н.Гузик  //Управління школою.–2020.–№28-30.–С.2-15.

28. Коротка С. Система роботи з обдарованими дітьми /С.Коротка //Управління школою.–2020.–№28-30.–С.24-35.

29. Кулик В. Модель ефективної системи розвитку академічної обдарованості школярів/В.Кулик //Управління школою.–2020.–№28-30.–С.69-77.

 

Позакласна робота

       30. Артемчук  В.  Виступ команди «Супербренд» на фестивалі «Молодь обирає здоров¢я» /В.Артемчук// Виховна робота в школі.–2020.–№10.–С.12-13.

31. Гуро К. Найрозумніший. Пізнавально – розважальна гра (застосування інформаційної технології «Декілька мишей») /К.Гуро  //Класному керівнику. Усе для роботи.–2020.–№10.–С.24-32.

32. Козіна В. Голодомор – трагедія українського народу (позакласний захід для учнів 9-11-х класів) /В.Козіна // Виховна робота в школі.–2020.–№10.–С.18-3-18-6.

33. Коломійченко Н. Чарівний годинник. Новорічний квест  /Н.Коломійченко //Класному керівнику. Усе для роботи.–2020.–№10.–С.33-38.

34.  Лапіна О. Інтелектуальна гра «Жити треба із захопленням» (5-10кл.) /О.Лапіна // Виховна робота в школі.–2020.–№10.–С.14-16.

35. Лишевський В. Інтелектуально – пізнавальна гра «Україна : відома та незвичайна!» /В.Лишевський //Історія та правознавство.–2020.–№28-30.–С.62-67.

36. Плотнікова Н.  Жертвам голодомору присвячується…Виховний захід /Н.Плотнікова // Виховна робота в школі.–2020.–№10.–С.23-25.

37. Шепелявенко Т. Голодомор 1932-1933 рр. Україна пам¢ятає – світ визнає (Виховний захід) /Т.Шепелявенко //Історія та правознавство.–2020.–№28-30.–С.11-15.

 

Психолого – педагогічний практикум

38. Блужан Т. Насильство над дітьми як соціально – психологічна проблема /Т.Блужан // Виховна робота в школі.–2020.–№10.–С.2-4.

39. Вдова Н. Позитивне мислення – могутня сила в боротьбі зі стресом. Психологічне спілкування з елементами тренінгу /Н.Вдова // Шкільному психологу. Усе для роботи.–2020.–№10.–С.19-23.    

40. Єфремова Г. Профілактика насильства в сім¢ї та профілактика дитячої жорстокості в освітньому середовищі /Г.Єфремова //Класному керівнику. Усе для роботи.–2020.–№10.–С.4-20.

41. Калошин В. Мінітренінг для дорослих: формуємо оптимізм  /В.Калошин  // Виховна робота в школі.–2020.–№10.–С.5-11.

42. Покришко Д. Корекція дитячих страхів /Д.Покришко //Початкове навчання та виховання.–2020.–№28-30.–С.76-79.

43. Рибак М. Тренінг розвитку лідерської обдарованості /М.Рибак   // Шкільному психологу. Усе для роботи.–2020.–№10.–С.15-18.   

Сучасні педагогічні технології

44. Триполко О. Інтерактивний урок як сучасний метод навчання хімії /О.Триполко //Хімія.–2020.–№19-20.–С.33-38.

 

У галереї святкових заходів

45. Борис О. Свято золотої осені  (Виховний захід) /О.Борис //Початкова школа.–2020.–№10.–С.61-62.

46. Булавінцева О. «І все-таки: в началі було слово!» (Виховний  захід до Дня української писемності та мови) /О.Булавінцева // Виховна робота в школі.–2020.–№10.–С.18-7-18-10.

47. Горіславець Л. «Мово українська, мово солов¢їна. Інтелектуальна  гра – конкурс  /Л.Горіславець  //Позакласний час.–2020.–№10.–С.25-28.

48. Мірошко О. Свято до Дня української писемності та мови /О.Мірошко // Виховна робота в школі.–2020.–№10.–С.33-35.

49. Погребець Н. Конкурсна програма до Дня писемності та мови /Н.Погребець// Виховна робота в школі.–2020.–№10.–С.18-11-18-12.

50. Чайка Ю. «Ми – нащадки козацького роду» (Виховний захід до Дня захисників України»/Ю.Чайка // Виховна робота в школі.–2020.–№10.–С.18-1-18-2.

 

Творча майстерня

51. Гаврилюк Г. Хендбук (handbook) технології ажурного випилювання /Г.Гаврилюк //Трудове навчання в школі.–2020.–№19-20. –С.4-21.

52. Даниліна Е. Хендбук (handbook) сучасного уроку технологій /Е.Даниліна //Трудове навчання в школі.–2020.–№19-20. –С.22-33.

 

Школа педагога

53. Гандзюк Л. Формування естетичних смаків молоді у процесі професійної підготовки /Л.Гандзюк//Трудове навчання в школі.–2020.–№19-20. –С.59-61.

54. Голобородько Є. Питання теорії й практики співпраці сім¢ї та школи на сучасному етапі /Є.Голобородько //Вивчаємо українську мову та літературу.–2020.–№28-30.–С.4-8.

 

55. Малашенко М. Розвиток творчих здібностей засобами образотворчого мистецтва /М.Малашенко// Мистецтво в школі.–2020.–№10.–С.16-19.

56. Сидоренко І. Актуальні проблеми викладання зарубіжної літератури в старшій школі /І.Сидоренко // Зарубіжна література в школі.– 2020.–№19-20.–С.7-13.

 

пʼятниця, 23 жовтня 2020 р.

Педагогічні інновації – вимога часу

 Замало бути обізнаним у нових ідеях,

потрібно знати, де можна використати ці ідеї,

вміти з ними поводитись,

а не лише захоплюватись.

М. Фуллан

Основу і зміст інноваційних освітніх процесів становить інноваційна діяльність, сутність якої полягає в оновленні педагогічного процесу, внесенні нововведень у традиційну систему, що передбачає найвищий ступінь педагогічної творчості.

В рамках декади бібліотеки ми організували бібліографічний перегляд літератури «Педагогічні інновації – вимога часу», яка представлена вашій увазі на книжковій виставці.

Ми пропонуємо нашим користувачам літературу за наступними розділами:

·        інноваційні тенденції розвитку сучасної освіти;

·        використання інноваційних педагогічних технологій у навчально – виховному процесі;

·        формування готовності педагога до інноваційної діяльності;

·        систематична картотека статей по темі « Педагогічна інноватика»




І.Міронова, бібліотекар




середа, 21 жовтня 2020 р.

Нова українська школа – новий зміст освіти


 Рекомендаційний бібліографічний список

1.        Багач Д. Будуємо LEGO – місто. /Д.Багач //Розкажіть онуку. БВДС.–2020.–№3.–С.29-30.

2.         Балютіна К. Актуальні проблеми початкової школи і шляхи їх вирішення /К.Балютіна //Початкова школа.–2018.–№8.–С.50-54.

3.  Барабаш О. Педагогіка партнерства – сучасний тип взаємодії між учасниками освітнього процесу /О.Барабаш //Учитель початкової школи.­­­–2018.–№8.–С.3–8.

4.          Баранова Н. Дослідницька та експериментальна діяльність в умовах НУШ /Н.Баранова //Початкова школа.–2019.–№9.–С.13-15.

5.    Бардакова Ю. Нова українська школа – у запитаннях та відповідях /Ю.Бардакова //Початкове навчання та виховання.–2018.–№.–С.2-13.

6.      Баришовець Н. Організація управлінської діяльності щодо формування ключових компетентностей учнів за умов розбудови Нової української школи /Н.Баришовець //Управління школою.–2019.–№1-3.–С.43-54.

7.      Бойко Г. Комплексна гра як засіб організації дитячих колективів молодших школярів у просторі Нової української школи /Г.Бойко //Початкове навчання та виховання.–2020.–№10-12.–С.3-26.

8.     Василенко Н. Нова українська школа : методичний консиліум /Н.Василенко //Управління школою.–2018.–№7-9.–С.24-33.

9.       Вінник Т. Культорологічна підготовленість майбутніх учителів початкової школи /Т.Вінник //Початкова школа.–2017.–№4.–С.9-10.

10. Врядник І. Упровадження наскрізного навчання з використанням міжпредметних зв¢язків на засадах сталого розвитку як засобу формування наукового світогляду школярів /І.Врядник //Педагогічна майстерня.–2019.–№2.–С.9-15.

11. Гавриш І. Розбудовуючи нову українську школу : теоретико – методологічні основи реалізації компетентнісного підходу в освіті в науково ­­– педагогічному проєкті «Інтелект України» /І.Гавриш //Початкова школа.–2017.–№8.–С.2-4.

12.  Герасимчук Г. Дім, у якому нам добре /Г.Герасимчук // Шкільному психологу. Усе для роботи.–2018.–№10.–С.4-7.

13.   Голінська Т. Формування особистості дітей початкової школи засобами арт – терапевтичного впливу /Т.Голінська //Початкова школа.–2017.–№4.–С.31-33.

14.  Горлова А. Формування професійно – особистісних якостей майбутніх вчителів початкової школи /А.Горлова //Початкова школа.–2017.–№4.–С.5-6.

15.   Гриньова М. Урок Нової української школи – демократичний урок. Семінар – тренінг для вчителів початкових класів /М.Гриньова //Початкове навчання та виховання.–2019.–№10-12.–С.3-13.

16.      Єрьоменко О. Досліди з яблуком. Дослідницька діяльність в умовах НУШ /О.Єрьоменко //Початкове навчання та виховання.–2019.–№3.–С.2-7.

17. Здорова В. ЛЕГО – технологія для української мови /В.Здорова //Початкова школа.–2019.–№12.–С.7-16.

18.       Іськович Р. Зацікавити навчанням, або Як я продовжую реформу освіти /Р.Іськович //Педагогічна майстерня.–2019.–№8.–С.13-17.

19.       Іщенко О. Інтегрований підручник як основа формування «компетенцій майбутнього» в учнів Нової української школи  /О.Іщенко //Початкова школа.–2019.–№2.–С.38-39.

20.       Іщенко О. Підручники для Нової української школи – помічники вчителя у формуванні критичного мислення учнів молодших класів /О.Іщенко //Початкова школа.–2019.–№3.–С.4-7.

21.      Калошин В. Роздуми про Нову школу /В.Калошин //Управління школою.–2018.–№34-36.–С.74-83.

22.       Клименко М. Упровадження інтегрованого навчання в умовах реалізації НУШ /М.Клименко //Англійська мова та література.–2018.–№27.–С.2-6.

23.       Коберник І. Оцінювання в Новій українській школі : ресурс для розвитку замість вироку /І.Коберник //Класному керівнику. Усе для роботи.–2018.–№8.–С.2-6.

24.     Кодлюк Я. Інновації у змісті підручників для початкової школи /Я.Кодлюк //Початкова школа.–2017.–№12.–С.42-45.

25.      Кодлюк Я. Інтерактивні методи роботи з підручником у початковій школі /Я.Кодлюк //Початкове навчання та виховання.–2020.–№1-3.–С.25-30.

26. Косарєва Н. Сучасний погляд на превентивне виховання в Новій українській школі /Н.Косарєва // Виховна робота в школі.–2018.–№5.–С.31-34.

27.       Космовський Б. Конструювання і моделювання в Новій українській школі /Б.Космовський //Початкова школа.–2019.–№6.–С.11-16.

28.       Крапіневич Т. Група продовженого дня: територія НУШ /Т.Крапіневич //Вихователю ГПД. Усе для роботи.–2019.–№4.–С.2-8.

29.    Криворучко М. Нова українська школа: американський досвід – українські перспективи /М.Криворучко //Управління школою.–2019.–№1-3.–С.5-42.

30.       Кущ О. Нова українська школа: педагогічна свобода вчителя, безпечний шкільний простір /О.Кущ // Мистецтво в школі.–2018.–№5.–С.4-8.

31.  Лютко О. Методика «Філософія для дітей» як інструмент розвитку наскрізних умінь молодших школярів /О.Лютко//Управління школою.–2018.–№31-33.–С.54-59.

32. Маценко Н. Упровадження Нового державного стандарту початкової освіти /Н.Маценко//Початкове навчання та виховання.–2018.–№28-29.–С.41-43.

33.   Медюк І. Разом – до Нової школи (Ранкові зустрічі, тренінгові заняття, ігри, вправи – розминки, розваги) /І.Медюк //Початкове навчання та виховання.–2019.–№1-2.–С.11-17.

34.  Мельник О. Партнерство в дії. Пілотна модель партнерства у Новій українській школі /О.Мельник//Управління школою.–2019.–№19-21.–С.2-12.

35. Наливайко В. Прямуємо до НУШ (Тренінг для батьків майбутніх першокласників) /В.Наливайко //Початкове навчання та виховання.–2019.–№13-15.–С.47-50.

36. Нова українська школа. День знань у Новій українській школі //Позакласний час.–2019.–№8.–С.10-15.

37.      Онищенко В. Використання методу інтелект – карт на уроках у 1–му класі /В.Онищенко//Початкове навчання та виховання.–2018.–№33.–С.2-4.

38.  Оніщенко І. Довіра до освіти починається з педагогіки партнерства (Заняття з педагогами з елементами тренінгу) /І.Оніщенко //Початкове навчання та виховання.–2019.–№4-5.–С.2-8.

39.  Оніщенко І. Нова українська школа – новий зміст освіти (тренінг) /І.Оніщенко //Початкове навчання та виховання.–2018.–№22-24.–С.24-27.

40.    Оніщенко І. Нова українська школа: оцінювання по – новому (заняття з елементами тренінгу з учителями початкової школи) /І.Оніщенко//Початкове навчання та виховання.–2019.–№13-15.–С.5-12.

41. Оніщенко І. Педагогіка партнерства як ключовий компонент Нової української школи (тренінг) /І.Оніщенко//Початкове навчання та виховання.–2018.–№22-24.–С.28-31.

42.       Оніщенко І. Практика впровадження методики «Щоденні 5» /І.Оніщенко //Початкове навчання та виховання.–2020.–№1-3.–С.15-19.

43.       Ордановська А. Сучасний учитель – агент змін нової української школи /А.Ордановська  // Основи здоров¢я.–2018.–№10. –С.4-6.

44.  Остапенко О. Формування готовності старшокласників до військової служби в контексті положень «Нової української школи» /О.Остапенко //Фізичне виховання в школах України.–2017.–№6. –С.36-39.

45.       Павич Н. Організація роботи у парі та групі на уроках у початковій школі /Н.Павич //Початкова школа.–2019.–№12.–С.2-7.

46. Павленко Л. Використання LEGO – технології у практиці ранкових зустрічей (2–й клас) /Л.Павленко //Початкове навчання та виховання.–2019.–№7-9.–С.12-30.

47.   Пархоменко Н. Вчимося обирати шкільний підручник /Н.Пархоменко //Початкова школа.–2020.–№2.–С.3-9.

48. Погорєлова Т. Формування комунікативної компетентності першокласників /Т.Погорєлова //Початкове навчання та виховання.–2018.–№13-15.–С.44-47.

49. Потапова І. Розвиток соціокультурної компетентності учнів за умов інтегративного освітнього середовища як підґрунтя впровадження реформ Нової української школи /І.Потапова //Управління школою.–2018.–№28-30.–С.27-40.

50. Прокопенко Л. Розвиток мотиваційної сфери дитини прийомами мнемотехніки та іграми –завданнями із набором із шести цеглинок LEGO DUPLO (з використанням матеріалів the LEGO Foundation)/Л.Прокопенко //Початкове навчання та виховання.–2019.–№7-9.–С.8-12.

51.     Прокопенко Л. Фінансовий Legoмайданс (з використанням матеріалів The LEGO  Foundation)/Л.Прокопенко//Педагогічна майстерня.–2018.–№11.–С.22-24.

52.    Пузиревич К. Як реально створити нову українську школу за 2-3 роки /К.Пузиревич //Педагогічна майстерня.–2018.–№3.–С.13-21.

53.   Пузиревич К. Як реально створити нову українську школу за 2-3 роки. Акмеологічна проектна лабораторія життєтворчості особистості  /К.Пузиревич //// Географія.–2018.–№13-14.– С.22-31.

54.       Ревицька Н. Новітній аспект методичної роботи сучасної школи: медіація в інтегрованих творчих групах /Н.Ревицька //Початкове навчання та виховання.–2019.–№25-27.–С.3-20.

55. Реформування школи: нововведення української освіти //Бібліотека журналу «Англійська мова та література».–2018.–Вип.8(108).–С.2-71.

56.     Ридванська О. Заняття з елементами тренінгу в період адаптації до НУШ. Для першокласників та їхніх батьків / О.Ридванська //Педагогічна майстерня.–2018.–№12.–С.15-20.

57.   Родіна Т. Відкрита школа – новий виклик освітніх менеджерів у межах розвитку громадсько – державного управління закладом освіти /Т.Родіна //Управління школою.–2018.–№7-9.–С.37-40.

58.  Савельєва Н. Школа партнерства як модель ефективної взаємодії всіх учасників освітнього процесу /Н.Савельєва //Управління школою.–2018.–№25-27.–С.64-79.

59.     Савченко О. Початкова освіта в контексті ідей Нової української школи /О.Савченко //Рідна школа.–2018.–№1-2.–С.3-8.

60.  Себова Л. Від традиційної школи – до освітнього середовища Нової української автономної школи. /Л.Себова //Управління школою.–2018.–№31-33.–С.50-53.

61.  Сисенко Т. Довіра до освіти починається з педагогіки партнерства /Т.Сисенко //Початкова школа.–2019.–№12.–С.1-2.

62.   Скрипник М. Підвищення кваліфікації педагогів для Нової української школи: нотатки до  створення дорожньої карти модернізації /М.Скрипник //Освіта. Технікуми. Коледжі.–2018.–№1,2.–С.14-22.

63. Стасенко В. Крокуємо від традиційної школи до НУШ (тезаурус) /В.Стасенко //Управління школою.–2018.–№31-33.–С.2-43.

64.    Толубець Г. Інноваційні підходи до вивчення мистецтва в контексті ідей реформи Нова українська школа /Г.Толубець // Мистецтво в школі.–2019.–№11.–С.12-16.

65. Тюріна І. Педагог НУШ – ресурсна особистість /І.Тюріна //Початкова школа.–2020.–№2.–С.1-3.

66. Ушмарова В. Організація науково –методичної роботи з учителями початкової школи у контексті Концепції «Нова українська школа»/В.Ушмарова //Початкова школа.–2017.–№9.–С.1-5.

67.     Федорович А. Завдання з логічним навантаженням в початкових класах /А.Федорович //Педагогічна майстерня.–2019.–№2.–С.23-27.

68.    Федорченко А. Зміна педагогічних підходів у діяльності нової української школи /А.Федорченко // Біологія.–2018.–№13-14.–С.15-18.

69. Фещук Л. Платформа успіху Нової української школи /Л.Фещук //Дошкільне виховання.–2019.–№9.–С.12-15.

70. Химинець В. Оновлення початкової ланки освіти в контексті євроінтеграційної політики України /В.Химинець //Учитель початкової школи.­­­–2018.–№9.–С.3–8.

71.    Хоменко М. Тернистий шлях до європейського освітянського простору /М.Хоменко //Освіта. Технікуми. Коледжі.–2016.–№2.–С.7-10.

72.  Хоменко О. Зміни навколо нас. Школа радо вас вітає /О.Хоменко //Розкажіть онуку.–2019.–№8.–С.11-12.

73.   Цицюра С. Ключові компетентності Нової української школи (семінар – практикум) /С.Цицюра //Початкове навчання та виховання.–2018.–№25-26.–С.14-17.

74.   Червенський В. Формування національної свідомості та духовної культури учнів на уроках трудового навчання Нової української школи /В.Червенський //Початкова школа.–2020.–№5-6.–С.53-55.

75.  Чорнобай О. «Чого ми можемо досягнути разом?» /О.Чорнобай //Розкажіть онуку.–2019.–№8.–С.5-7.

76.   Шварц Т. Педагогічна культура й особистісні якості класного керівника Нової школи /Т.Шварц // Виховна робота в школі.–2019.–№9.–С.2-5.

77.  Шуліко О. Безмежний світ гри з LEGO (круглий стіл для педагогів) /О.Шуліко //Розкажіть онуку.–2019.–№10.–С.13-14.

78. Ющук О. Використання електронних освітніх ігрових ресурсів «Розумники»(Smart kids) в освітньому процесі початкової школи. Тренінг /О.Ющук //Початкове навчання та виховання.–2020.–№4-6.–С.3-12.

79.     Ягупа І. Навчання через гру: LEGO – технологія у навчальному процесі /І.Ягупа //Початкове навчання та виховання.–2019.–№22-24.–С.19-67.