середа, 23 листопада 2022 р.

Віртуальний бібліографічний огляд літератури по формуванню медіаграмотності




Вчені з Оксфордського університету дослідили, що найкращим засобом від турбот, тривожності і стресу є читання. Вони стверджують, що достатньо всього шести хвилин занурення з головою у читання, щоб отримати швидкий позитивний ефект на організм.

Щоб обрати книгу, ви можете знайти найближчу книгарню, бібліотеку або ж завантажити електронне видання. З початком війни десятки українських видавництв відкрили безкоштовний доступ до електронних видань.



Ми зібрали добірку книг, які допоможуть збагатити ваші знання з медіаграмотності, сприятимуть розвитку критичного мислення в дорослих та дітей. Збережіть добірку, щоб не загубити.


Вальорска М. Аґнєшка «Діпфейк та дезінформація» – видання Академії української преси про новітній вид розповсюдження маніпулятивного контенту, коли за допомогою штучного інтелекту досить швидко можна підробляти відео. Цю та інші книги на тему інфомедійної грамотності можна знайти у «Бібліотеці масової комунікації та медіаграмотносіт» на сайті АУП.

 

Катя Сіль «Ніта. Ховайтесь, фейки світу» – книга з медіаграмотності для дітей віком 5-10 років від Міністерства культури та інформаційної політики України та Інституту книги, покликана не тільки розвивати критичне мислення у дитячої аудиторії, а й привернути увагу батьків до теми медіаосвіти.

«Фабрика новин» – комікс від ГО Інтерньюз-Україна. Чи впливає недобросовісне медіавиробництво на життя суспільства? Мешканці міста, де фабрикою новин керує всемогутній містер Фейк, відчули це на собі. Чи вдасться їм повернути місто на шлях медіаграмотності та критичного мислення?


 

Рекомендуємо також книги, які Вас можуть зацікавити.

 

Пітер Сінгер, Емерсон Брукінг «Війна лайків. Зброя в руках соціальних мереж» – від історії появи Всесвітньої павутини, смайликів, твітів та мемів автори розповідають про використання платформ соцмереж авторитаристами, революціонерами, силами оборони, терористами, Дональдом Трампом, Росією, Китаєм, США та багатьма іншими фігурантами онлайн-життя.

Луї Стовелл «Життя онлайн. Як уберегтися від кібербулінгу, вірусів та інших халеп в інтернеті Чи знаєте ви, як почуватися захищеними в інтернеті?» – у виданні є низка практичних порад зі створення сторінок у соціальних мережах, правила поведінки з інформацією, приватними даними, взаємодії з користувачами й дотримання авторського права. Книжка стане в пригоді дітям, які активно починають користуватися інтернетом, а також їхнім батькам, котрі хочуть знати, як правильно пояснити дитині правила поведінки в мережі.

Марина Кафтан «Історія брехні. Як ми обманюємося» – це книжка розповідає про різноманітні маніпуляції, фейки та махінації. Окрім того, книжка містить дієві інструменти, що стануть у пригоді як підліткам, так і дорослим. Читачі дізнаються, як безпечно користуватися соцмережами, дивитися відео на ютубі та перевіряти інформацію, яку споживають щодня з різних джерел.


Радимо переглянути книги, які формують медіаграмотність, за посиланнями.

http://www.aup.com.ua/upd/mo.pdf

http://mediaosvita.org.ua/book/mediaosvitni-resursy-rozvytku-patri/

http://www.ifap.ru/library/book336.pdf

http://www.criticalthinking.expert/book-criticalthinking/FREE_tehnolog%D1%96%D1%97_rozvitku_kritichnogo_mislennja_uchn%D1%96v.pdf

http://evartist.narod.ru/text23/0013.htm

http://interlink.academy/wp/wp-content/uploads/2017/12/Mediactive_Dan-Gillmor_Ukrainian.pdf

https://www.yakaboo.ua/ua/v-interneti-htos-pomiljaet-sja.html

https://www.yakaboo.ua/ua/hto-b-mig-podumati-jak-mozok-zmushue-nas-robiti-durnici.html

http://www.aup.com.ua/uploads/MG.pdf

http://www.academia.eduC%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F

http://www.aup.com.ua/uploads/luman_web.pdf

https://nashformat.ua/products/myslennya-shvydke-j-povilne-709056

http://verificationhandbook.com/book_ua/

Посібник для вчителя “Медіаграмотність та критичне мислення на уроках суспільствознавства“.

Приємного перегляду!

понеділок, 21 листопада 2022 р.

ІНФОРМАЦІЙНА ХВИЛИНКА МЕДІЙНОЇ ТА ІНФОРМАЦІЙНОЇ ГРАМОТНОСТІ «МЕДІАГРАМОТНІСТЬ: ЩО НЕОБХІДНО ЗНАТИ І ВМІТИ?»

 




Медіаграмотність — сукупність знань, навичок та умінь, що дозволяють людям аналізувати, критично оцінювати і створювати різноманітні повідомлення для різних типів медіа. Окрім того, медіаграмотність передбачає вміння розуміти й аналізувати, як медіа функціонують у суспільстві та який вплив вони мають.

Бути медіаграмотним означає бути спроможним знайти те, що ми шукаємо, вибрати те, що нам потрібно, й визначити, наскільки надійною є ця інформація. Бути медіаграмотним означає бути здатним оптимально використовувати відповідну інформацію, зберігаючи її розумно, й ділитися нею з іншими.

Місія сучасної бібліотеки – допомагати читачам вчитися компетентно споживати будь-які повідомлення в мас-медіа та вміти створювати свій власний медіа-продукт.

 

Добірка матеріалів про медіаграмотність

 Як розпізнати фейкові новини  інфографіка Міжнародної федерації бібліотечних асоціацій та установ (IFLA), що допоможе виявити неправдиву інформацію.


MediaSapiens  проект з підвищення медіаграмотності споживачів медійного контенту. Сьогодні в Україні потужним медіа-освітнім проектом є «Media Sapiens». Цей проект у 2010 році започаткувала «Телекритика» (зараз – «Детектор медіа») для підвищення медіаграмотності аудиторії. Матеріали сайту допоможуть відрізнити якісну та правдиву інформацію, виявляти маніпулятивні спроби впливу на громадську думку та не піддаватись їм, довідатись про інформаційні права та можливості їх використати. Цим порталом користуються журналісти, активісти, представники телекомпаній, друкованих та електронних медіа та інші, кого цікавить критичний погляд на висвітлення подій. На порталі ви знайдете добірки книг про медіа-освіту, цікаві медіа-дослідження, анонси медіа-подій, тощо.

Медіаосвіта і медіаграмотність – портал, створений на базі онлайн-бібліотеки з медіаосвіти Міжнародного благодійного фонду “Академія української преси”.

Навчальні ігри з медіаосвіти в Україні.

 

МЕДІАДРАЙВЕР


«МедіаДрайвер» — це мультимедійний онлайн-посібник. Він містить не лише текстову інформацію про різні типи медіа, але й чимало інфографіки, відео та навіть мультики. Також присутній ігровий елемент у вигляді тестів, проходження яких дозволяє отримати «Посвідчення медіадрайвера» — водія, який добре орієнтується у складних лабіринтах світу медіа.

«МедіаДрайвер» — це про світ медіа, про те, як він розвивався, яким він є сьогодні, що його чекає в майбутньому. А також про те, по-перше, як навчитися використовувати його можливості в повсякденному житті та у роботі, по-друге, як навчитися критично сприймати все, що пропонують медіа.

Розробники: ГО «Детектор медіа» за підтримки Міністерства закордонних справ Республіки Чехія.

ПРИГОДИ ЛІТЕРАТУСА



Медіаосвітня гра, її головний герой — юний принц Літератус. Гра складається із 10 рівнів. Герой проходить 10 світів в пошуках своєї коханої Верітас, викраденої Маніпулісом. Йому доводиться оцінити достовірність і правдивість інформації, яка йому трапляється, перевірити та знайти правду. Допоможіть Літератусу пройти його шлях: читайте оповідання і знаходьте предмети. Наприкінці гри дізнаєшся, чи  компетентний ти медіаспоживач?!

Розробники: Центр медіаініціатив (Вірменія) , адаптація українською — Академія української преси

МАНІПУЛЯТОР

    
                                         


У цій грі за 40-50 ходів ви побачите, до яких маніпуляцій вдаються не надто сумлінні журналісти, щоб збільшити аудиторію. З кожним кроком ви відкриватимете новий трюк: оформити видання на бабцю, засипати «зрадою», репостити дописи з соцмереж, підписувати героїв як «Вася П.», «Катерина І.», видавати пересічних громадян за експертів, вигадувати фейки, додавати в заголовки якнайбільше емоцій. Кожен із цих ходів приносить певну кількість балів. На екрані відображається кількість читачів, залежно від того, наскільки вдалим виявився хід.

Розробники: Тексти та Інститут масової інформації

МЕДІАЗНАЙКО


Це перша навчальна гра з медіаосвіти в Україні, її мета – допомогти якомога більше дізнатися про інформаційне/медійне поле. Гра – частина курсу з медіаграмотності, розробленого спеціально для загальноосвітніх шкіл.

Суть гри полягає у тому, що потрібно пройти 9 рівнів/етапів, надати відповідь на запитання, стати журналістом, створити телепрограму, сайт і газету, дізнаючись при цьому як працюють медіа і як вони впливають на тебе – споживача інформації.

Гра розповідає, що таке новини, як розвивався медіа-простір, як розпізнати фейковий новину і що це таке, для чого використовують пропаганду сучасні ЗМІ, як в Україні законодавчо регулюється діяльність засобів масової інформації, в чому полягає кодекс професійної етики журналіста і багато іншого.


Приємного перегляду!

вівторок, 8 листопада 2022 р.

Рекомендаційний список статей на тему «День української писемності та мови»

 



1. Акіншина В.В. Яке прекрасне рідне слово! Воно – не світ, а всі світи! (Квест – гра до Дня української писемності та мови) /В.В.Акіншина //Початкове навчання та виховання.–2020.–№22-24.–С.12-14.

2. Броварень І.Г. Уся історія в ній проплива… (Усний журнал до Дня української писемності та мови) /І.Г. Броварень //Вивчаємо українську мову та літературу.–2014.–№31-32.–С.49-53.

3. Булавінцева О.М. « І все – таки в началі було слово!( Виховний захід до Дня української писемності та мови)/О.М.Булавінцева // Виховна робота в школі.–2020.–№10.–С.18-7-18-10.

4. Верещага Н. Кращий знавець рідної мови (Конкурс до Дня української писемності та мови) /Н.Верещага / Шкільний світ.–2012.–№40. –С.15-18.

5. Денисенко Г.В. «Рідна мова чиста, як роса» (до Дня української писемності та мови) /Г.В. Денисенко// Шкільний бібліотекар.–2015.–№11. –С.30-32.

6. Денисенко С.І. Слово! Моя ти єдиная зброя…( Виховний захід до Дня української писемності та мови) /С.І. Денисенко //Позакласний час.–2016.–№10.–С.28-32.

7. Злотнікова О.В. Свято рідної мови (Свято до Дня української писемності та мови)/О.В.Злотнікова //БВДС.-2017.-№3.-С.104-106.

8. Книга О.Ю. Квест-естафета «Шляхами слов'янської писемності» /О.Ю.Книга//Вивчаємо українську мову та літературу.–2019.–№6.–С.29-33.

9. Кордонська А.В. Живи, красуйся наша мово! (Літературно – музична композиція, присвячена Дню української писемності та мови) /А.В.Кордонська //Вивчаємо українську мову та літературу.–2012.–№30.–С.23-25.

10. Кордонська А.В. Мова моя українська – батьківська, материнська (Година національного виховання, присвячена Дню української писемності та мови)/А.В.Кордонська //Вивчаємо українську мову та літературу.–2013.–№30.–С.33-35.

11. Кордонська А.В. Мова – талісман людини та нації (До Дня української писемності та мови) /А.В.Кордонська// Виховна робота в школі.–2013.–№9.–С.48-50.

12. Короткіх Л.В. Мово рідна, слово рідне, лунай повсюди…( Виховний захід до Дня української писемності та мови)/Л.В.Короткіх //Вихователю ГПД. Усе для роботи.–2018.–№10.–С.12-15.

13. Корчинська Г.С. Душа голосна України! ( Виховний захід до Дня української писемності та мови) //Позакласний час.–2016.–№10.–С.33-36.

14. Красоткіна Н. День української писемності та мови (Свято – урок) /Н.Красоткіна //Початкова школа.–2020.–№11-12.–С.66-68.

15. Малая О.А. «Рідна мова моя, поетична, пісенна, пелюсткова і ніжна, як спів солов'я!» (Музично – літературний журнал до Дня української писемності та мови для учнів початкової школи) /О.В.Малая // Мистецтво в школі.–2020.–№9.–С.28-30.

16. Мартинець Л. Барви рідної мови (Українські вечорниці) /Л.Мартинець / Шкільний світ.–2012.–№40. –С.13-15.

17. Мірошко О.І. Свято до Дня української писемності та мови /О.І.Мірошко // Виховна робота в школі.–2020.–№10.–С.33-35.

18. Погребець Н.О. Конкурсна програма до Дня української писемності та мови/Н.О.Погребець // Виховна робота в школі.–2020.–№10.–С.18-11-18-13.

19. Савіних Н. Мова – це доля народу (Свято до Дня української писемності та мови) /Н.Савіних / Шкільний світ.–2014.–№19. –С.33-35.

20. Сидорук К.М. Нестор – літописець Київської Русі (До Дня української писемності та мови ) /К.М.Сидорук //Вивчаємо українську мову та літературу.–2018.–№28-29.–С.64-67.

21. Скрипник Л. Українкою я народилася (Сценарій конкурсу – гри до Дня української писемності та мови) /Л.Скрипник //Українська мова та література в школі.–2013.–№8.–С.50-52.

22. Ушмодіна В.М. Гра «Найрозумніший» (До Дня української писемності та мови ) /В.М.Ушмодіна // Виховна робота в школі.–2013.–№9.–С.37-39.

23. Худобіна Н.М. День української писемності та мови (Конкурс мовознавців) /Н.М.Худобіна // Шкільний бібліотекар.–2020.–№8. –С.27-30.

24. Цимбал Г.М. Буду я навчатись мови золотої… (Інтелектуальна гра до Дня української писемності та мови) /Г.М.Цимбал //Вивчаємо українську мову та літературу. Позакласна робота.–2014.–№5.–С.30-32.

25. Шевченко Л.В. Диво, створене людиною ( Виховний захід до Дня української писемності та мови)/Л.В.Шевченко // Шкільна бібліотека.–2013.–№19-20. –С.39-41.

26. Шкурко Т.Ф. До Дня української писемності та мови (Сценарій свята) /Т.Ф.Шкурко//Вивчаємо українську мову та літературу.–2013.–№31.–С.17-20.

27. Янко О.В. Кришталь моєї мови дорогої (Свято до Дня української писемності та мови) /О.В.Янко //Вивчаємо українську мову та літературу. Позакласна робота.–2015.–№10.–С.6-8.






четвер, 3 листопада 2022 р.

Бібліографічний огляд літератури «СТОР БУЛІНГ!»

 

Одна з центральних проблем повісті «Сіль для моря, або Білий кит» Анастасії Нікуліної – цькування в середовищі ровесників. Життя Лізи могло б бути принаймні нормальним, якби не нові однокласники. Після тяжкого душевного потрясіння (випадкова смерть однокласниці, Ліза зняла це на відео) батьки продають усе й перевозять Лізу до моря.

На новому місці життя не клеїться, втрачається порозуміння з батьками, але найгірше – це однокласники в новій школі, які цькують новеньку. Авторка в цьому випадку психологічно правдиво описала зародження булінгу: нова людина у вже сформованому колективі, вразливий душевний стан, низька самооцінка жертви і формальний привід для знущання – «зайва» вага Лізи.

Булінг набирає загрозливих масштабів: переслідування у школі, на вулиці, в соцмережах. Образливі слова, штовхання, фізичне й моральне приниження, кібербулінг – Нікуліна описала максимальну кількість способів знущань. Життя Лізи й справді стає нестерпним, аж тут трапляється тематична спільнота для тих, кому набридло терпіти. Дівчина підписується на одну з численних «груп смерті», де її знаходить новий онлайн-знайомий із ніком Білий Кит. Алюзія вгадується надто легко: Кит – один із тих маніяків, які доводять дітей до смерті.

У книжці детально описано механізм, завдяки якому кіберзлочинці втираються в довіру до емоційно нестабільних підлітків. Він «усе розуміє», він аж надто ідеальний, він кохає до нестями й усе одно не хоче жити. Він пропонує накласти на руки разом, але не пропонує пройтися за руки по головній алеї. Прочитавши історію Лізи, багато дітей мають замислитися про безпеку інтернет-знайомств.

https://www.rulit.me › books

Mox Nox [Текст] : повість / Малярчук, Таня ; намалювала К. Слонова. - Львів : Видавництво Старого Лева, 2018. - 116 c.

Головну героїню книжки Тані Малярчук «Mox nox» цькують за сумнів. Малярчук написала історію про постапокаліптичний світ, у якому головують кажани (самоназва – птеропуси). Люди вимерли (читачі залишаються з питанням «чому?»), їжі обмаль, серед кажанів передаються легенди про кажанячий рай – мангрові лісі з надзвичайними плодами манго. Шматочок манго, як реліквію, оберігають старшини. Щоправда, нікому цих «реліквій» бачити не дозволено. Як і не дозволено читати, сумніватися, запитувати про свою історію. Ті, хто сумнівається, стають вигнанцями, бо зазіхають на святая святих – уявлення птеропусів про себе самих, свою значущість у світі, суспільний порядок, будову світу.

Юна птеропуска Тереза – здібна учениця з бездоганною репутацією, якщо не враховувати того, що її батьки розійшлися, а тітка досі не вийшла заміж. Із Терезою відбуваються всі ті трансформації, які бувають у людей у підлітковому віці: перша закоханість, недовіра до авторитетів, пошуки правди, бунт. Однокласники знущаються з Терези через її зухвалість – посміти суперечити вчителям! – і щирість у вияві симпатії. Тереза закохується й переживає найбільше приниження в житті, моральне й фізичне знущання, відтак знаходить справжнього друга, однак він – із нижчої касти миш-пергачів, і дружити з ним заборонено. Тут важливий момент, який Таня Малярчук передала тонко й без моралізаторства: її героїня не завжди чинить правильно, вона помиляється, як і всі. На загальному зібранні кажанка відрікається від свого друга, бо сила сорому, нав’язаного стереотипами, переважує дружню симпатію (уважні читачі тут і в інших місцях матимуть багато радості впізнавання – Малярчук і в своїй дитячій книжці щедра на алюзії).

Таня Малярчук описує булінг із різних боків: щодо тих, хто мислить інакше, й щодо тих, хто нижчий за статусом. Цькування Терези припиняється лише тоді, коли все заходить надто далеко і проливається кров. Проте припинити знущання з нижчих за кастою миш-пергачів так просто не вдається, їхня кров «не така цінна», як у птеропусів.

Фінал правдивий, проте не надто оптимістичний для спільноти птеропусів: Тереза так і не «вливається в колектив», не стає «своєю», перед нею не вибачаються. Вона залишається собою, просто стає дорослою й більше не потребує чужого схвалення. Правда й закон на її боці, а завдяки розуму й допитливості кажанка досягає вищого статусу, тож знущання її більше не діймають. Пізніше Тереза все ж покидає спільноту, яка служить брехні й понад усе боїться правди. У мить, коли кажанка зустрічає старого друга й отримує прощення, читачі віддаються катарсису та мріям про щасливий фінал принаймні для цих двох.

 https://www.yakaboo.ua/ua/mox-nox.html

Пампуха : повість / Шавлач, Алевтіна; паліт. А. Шавлач. - Київ : Академія, 2018. - 144 с.

За пишні форми цькують Ганю – героїню повісті Алевтіни Шавлач «Пампуха». Причому, що важливо у світлі останніх новин у реальних українських школах, дає поштовх булінгу шкільна вчителька. Схиблена на здоровому харчуванні, класна керівниця знаходить собі жертву для «шпильок» – одну з учениць. Мама дівчини працює в пекарні, тож Ганя часто приносить у школу смачну випічку. Знущання доходить до тієї межі, що з подачі вчительки Ганю прозивають «Пампухою».

Алевтіна Шавлач порушує вкрай важливі теми: 1) цькування дітей дорослими, 2) те, як чужі слова, навіть нічим не підкріплені, формують самооцінку в підлітків, 3) харчові розлади на ґрунті низької самооцінки, 4) розрив у комунікації між поколіннями, 5) не ті друзі й кохані. І це далеко не повний список.

Який вихід для Гані пропонує Алевтіна Шавлач? Героїня «Пампухи» проходить усі стадії страждань, із розпачу приєднується до поганої компанії, проте вчасно з неї виходить. Мама дівчини, усвідомивши проблему, звільняється з однієї з робіт, щоб присвячувати доньці більше часу. Авторка також описала модель токсичних стосунків і показала один зі способів виходу з них.

Однокласники Гані не міняються, проте змінюється класна керівничка – і все помалу налагоджується. Тут важливо те, що атмосферу в класі багато в чому формують дорослі: якщо вони мають авторитет і вміють припинити булінг, їхнє місце – у школі. Якщо ж вони самі створюють конфліктні ситуації або не вміють їх припинити – їх варто звільняти, як вийшло з Майєю Михайлівною. Сама Ганя йде до одужання шляхом психотерапії, спочатку вирішує питання харчових розладів і самооцінки, а вже тоді змінює себе. Друзі й коханий знаходяться вже в нових колективах. І цей варіант видається правдоподібнішим, ніж прощення в «Солі для моря».

 https://www.yakaboo.ua/ua/pampuha.html

Тетяна Корнієнко Недоторка: Психологічна казка / переклад з російської Івана Андрусяка, ілюстрації Віолетти Борігард. — Київ: Час майстрів, 2015. — 104 с.

Головна героїня повісті «Недоторка» є дуже нетиповим персонажем. Восьмикласниця Алевтина Диряєва страждає на мезофобію – панічний страх перед брудом та бактеріями. І тут мушу похвалити авторку твору, бо вигадати таку «стерильну» дівчинку – це вдалий хід. Саме через свою дивну психологічну ваду головна героїня є особливою, не схожою на ніяких інших вигаданих персонажів, а тому викликає інтерес у читачів. Крім цього, мезофобія є фундаментом для сюжету твору – вона є основною проблемою у житті дівчинки-підлітка, і до останньої сторінки авторка тримає читача в напрузі – вирішиться вона чи ні. А тепер трішки обмовлюсь про недоліки твору, бо як без них. Про те, яким буде розвиток подій говорить гасло книги, яке можна побачити на обкладинці: «Кохання дає нам силу змінитися».

І справді, уже на перших сторінках книжки Аля закохується у ідеального хлопця, «принца на білому коні», Івана Романова. Він і музикою цікавиться, і вдягається, як інтелігент, і мислить так виважено, як сорокарічний. І тут усе добре, от тільки: як кохання допомогло Алі Диряєвій змінитися – я не зрозуміла. Думка про те, що треба позбутися своєї фобії, у дівчинки була ще до знайомства з хлопцем: «Треба якісь вправи придумати, щоб привчити себе до бруду. Приміром, погладити кішку».

І вже після знайомства з Іваном Аля робить надто мало, щоб перебороти свої страхи – гладить собаку Боню, а після того миє руки – от і усі досягнення. Насправді ж, Аля змінюється внаслідок сильного психологічного потрясіння, і кохання тут відіграє роль підсилюючого фактора – всього лиш. Другий момент, який, як на мене, є непродуманий у творі – це те, як поводиться Іван: «Іван заговорив, що робимо себе жертвою якихось ідіотських розваг….». Отже, Іван бачив, як однокласники знущаються з коханої, і не заступився за неї. Виходить, що «принц на білому коні» без лицарських якостей, а це псує казочку. Тепер про сильні сторони книги. Тут вже вищезгадана цікава, неординарна головна героїня, а також неочікувана і, що особливо тішить, щаслива розв’язка.

 http://maxima-library.org/knigi/knigi/b/428362

У серію входять чотири книги А. Аудгільд Сульберг про дванадцятирічну Анне Беа. Вони стосуються важливих, дуже важливих для підлітків тем. Чи легко бути крутим і популярним? Що потрібно робити, щоб стати недоторканним і впевненим у собі? Чи легко взагалі – дорослішати? А відчувати себе ізгоєм? Між цими полюсами звичайне життя підлітка – любов і дружба, проблеми популярності, невпевненості в собі і своїй зовнішності, шкільна цькування, і просто власні страхи, і проблеми самоствердження. Головна героїня повісті – семикласниця, дванадцятирічна Анне Беа, біла ворона, кидає виклик найпопулярнішим дівчаткам класу. Що з цього вийде?

Читати онлайн

Скачати

 1. «Хто проти суперкрутих»

Дванадцятилітня Анне Беа вважає себе потворою, та й у школі на неї поглядають співчутливо. А дехто, особливо трійко крутелиць із їхнього класу, взагалі відверто з неї глумляться. Тому дівчинка мало з ким спілкується, і якби не найкращий друг Нільс, її життя було б зовсім нестерпним. Але Анне Беа доведеться поглянути в очі своїм найбільшим страхам і дати відсіч суперкрутим.

 

2. «Суперкруті догрались»

Раніше Анне Беа, Нільсові та їхнім друзям із найнижчої у школі касти не давали спокою суперкруті. Та, схоже, крутелиці так уже допекли одна одній і всім навколо, що з ними перестали рахуватися. Тепер друзі можуть перевести подих і разом святкувати свою несподівану свободу. Але чи так уже й легко бути суперкрутими і популярними? Чи треба бути у вищій касті, щоб виступати у найкращому шкільному гурті? І чи зможуть нижча і вища касти знайти спільну мову? Все вирішиться під час найфантастичнішої гелловінської вечірки, на яку вас теж запрошено.

https://nashformat.ua › products

3. «Привиди проти суперкрутих»

Анне Беа тепер не впізнати! Дівчинка значно посміливішала, відколи ми бачилися з нею востаннє: вона тепер співає у гурті і навіть наважується поїхати у шкільну поїздку в гори. У цій мандрівці і її друзі, і суперкруті з вищої касти спізнають нові пригоди і більше дізнаються одне про одного. Їм доведеться розгадувати таємницю привида, що видає моторошні звуки, а вночі блукає коридорами колишнього закинутого готелю. Ох, такі страхіття вам і не снилися! Тим часом Анне Беа несподівано для себе стане учасницею любовного трикутника, з якого теж непросто виплутатися.

 https://starylev.com.ua › pryv...

4. «Таємниця суперкрутих»

Здавалося б, життя Анне Беа складається якнайкраще: тепер у неї є коханий, з яким вона виступає у найкращому музичному гурті школи. Та виявляється, мати коханого – не така вже й проста справа. А тут ще й нова учениця Наталія, яка з’являється у їхньому класі, несподівано стає суперницею Анне Беа. Вам нізащо не здогадатися, кого тепер називатимуть Новим Суперстервом! Та й чи справді Наталія така мила й добра, як видається на перший погляд? Все з’ясується на загадковому безлюдному острові, куди сьомі класи вирушають у мандрівку, щоб відсвяткувати завершення молодшої школи.

 https://findbook.in.ua/books/taiemnitsia-supierkrutikh

Шпалерон: повість-казка / Колінько Олена; худож. К. Рейда.- Київ: Фонтан казок, 2018.- 119с

Усі проблеми вирішуються за шпалерами. Такий висновок відчитується з повістини Олени Колінько «Шпалереон», що вийшла в серії «Книжка про мене» видавництва «Фонтан казок». Цю чарівну повість для молодшого шкільного віку можна було б і не вносити в цей огляд, якби одного з її другорядних персонажів не цькували у школі.

Женя на прізвисько «Бубня» мучиться і вдома, й у школі. Удома він недоїдає і постійно боїться батьківського гніву. У школі з хлопчика знущаються однокласники. Зав’язка «Шпалереона» починається з того, що ніхто з «Бубнею» не хоче чергувати. Проте Олена Колінько вирішує не обмежуватися темою булінгу в молодшій школі, а натомість вирішує помістити своїх персонажів у чарівний світ за шпалерами (де, якщо пам’ятаєте, живуть іще й нямлики Лесі Ворониної).

На новісінькі класні шпалери під час прибирання вилилося відро води, внаслідок чого відкривається чарівний портал у країну Шпалереон. За законами жанру діти, які стали причиною руйнування цілої країни, мусять рятувати чарівний світ від загибелі. За пригодами й описами принад Шпалереона лінія булінгу відсувається на задній план і знову з’являється аж по поверненні до реального світу. Проте… тепер Бубню вже захищають ті ж таки однокласники, які не дуже хотіли з ним чергувати.

Усе було б добре й виправдано, якби для такої поведінки однокласників були передумови. Приміром, Женя Бубня вчинив щось героїчне в чарівному світі, тим самим усіх врятував і став героєм. Утім, практично всі героїчні вчинки у «Шпалереоні» – дії розумника Артура: це він пригадав рецепт паперу, що врятував цілий світ, він же потім захистив Бубню від нападів Батуренка і загалом саме цей хлопчина тягне на головного героя книжки. Єдиний учинок Жені у Шпалереоні, від якого всі були в захваті, – він обхитрив носорога! Однак пізніше Бубня мало не вбив усіх разом, свавільно викинувши шматок дорогоцінного паперу.

Хлопчик просто захотів лишитися у вигаданому світі, де його ніхто не ображає. Психологічно це міг би бути дуже сильний момент, якби йому присвятити більше місця в тексті. Дитина, якої ніхто не любить, не хоче в реальний світ, мріє залишитися у вигаданому. Дарма, що цей вигаданий світ разом із усіма його мешканцями загине через його ж нерозумний вчинок. Прикро, але потенціал цієї сцени авторка так і не використала. Женя робить дурницю, але дивовижним чином цей учинок ніяк не впливає на його життя. Більше того, всі чомусь починають його захищати. Начебто після повернення з-за шпалер у дітей з’явилася кнопка «Вимкнути булінг». Але хіба так буває?

https://findbook.in.ua › books