пʼятниця, 19 листопада 2021 р.








 

21 листопада - День Гідності та Свободи

 

21 листопада в Україні відзначається День Гідності та Свободи. Цього дня, з інтервалом у дев’ять років, розпочалися дві доленосні для сучасної України події: Помаранчева революція 2004-го та революція Гідності 2013-го. 

Під час президентських виборів 2004-го року здійнялися акції протесту. 

За попередніми результатами другого туру, оголошеними 21 листопада Центральною виборчою комісією, перемогу в президентських перегонах здобув Віктор Янукович. Масові та брутальні фальсифікації під час голосування та підрахунку голосів збурили українське суспільство. Прихильники опозиційного кандидата – Віктора Ющенка, 22 листопада вийшли на мітинги незгоди. Протестний рух охопив найбільші міста України, а центром став Майдан Незалежності у Києві. Внаслідок цих подій відбувся повторний другий тур президентських виборів за результатами якого переміг Ющенко.
У листопаді 2005 року новообраний Президент заснував свято – День Свободи.

У грудні 2011 року наступний Президент України Віктор Янукович скасував День Свободи і об’єднав його з Днем Соборності.

21 листопада 2013-го року на Майдані Незалежності у Києві розпочалася акція протесту проти рішення Кабінету Міністрів України призупинити підготовку до підписання Угоди про асоціацію з Євросоюзом. Спочатку зібралося декілька сотень, а вже 24 листопада – понад сто тисяч прихильників євроінтеграції.

Після того як 29 листопада на Євромайдані відбувся мітинг із закликом до відставки уряду та дострокових парламентських виборів, влада застосувала силу. 30 листопада вночі відбувся кривавий розгін майданівців. Стало зрозуміло, що країна рухається до  авторитаризму, засадничі принципи якого відчуло на собі українське суспільство: зневага до прав людини, корупція, свавілля правоохоронних органів, репресії проти незгідних. Протести перетворилися з проєвропейських на антиурядові та стали значно масштабнішими.  
18-20 лютого – в найтрагічніші дні Революції, сталися сутички в центрі Києва, підпалено Будинок профспілок, снайпери вбили понад 70 євромайданівців, які стали Героями Небесної сотні. 
Вночі  22 лютого тодішній президент Янукович втік з України. Відбулися  позачергові президентські вибори, які засвідчили європейський вектор орієнтації. Україна вдруге отримала шанс для цивілізаційного вибору, демократії,  очищення від впливу тоталітарного, людиноненависницького  комуністичного минулого. 
На відміну від подій Помаранчевої революції, відстоювання власної гідності та свободи коштувало Україні багатьох життів патріотів.
13 листопада 2014 року Президент України Петро Порошенко підписав Указ «Про День Гідності та Свободи». Метою запровадження пам’ятної дати є утвердження в Україні ідеалів свободи і демократії, вшанування патріотизму й мужності громадян, які стали на захист демократичних цінностей, прав і свобод людини, національних інтересів держави та її європейського вибору. 

 

Пропонуємо нашим користувачам переглянути слайд – подорож «Україна – країна нескорених» та згадати трагічні події для України 2013 – 2014 років.

Вона нагадує, що попри різні політичні погляди, українці вміють об’єднуватися задля відстоювання основних цінностей, а прагнення свободи пробуджує гідність.














Ірина МІРОНОВА, бібліотекар

четвер, 4 листопада 2021 р.

Українська сучасна література – як засіб виховання молоді. Бібліографічний огляд літератури.

 

У наш час доволі часто можна почути заклик до підняття національної самосвідомості, до виховання справжнього громадянина. Ці твердження є складовими таких понять, як духовність, духовні орієнтири, духовні цінності. Якщо країна виховуватиме духовну особистість, дбатиме про те, щоб змалечку діти отримували правильні духовні орієнтири, то вона отримує сильну, свідому молодь, яка буде чітко себе позиціонувати громадянином, який шанує свою країну, свою рідну місцевість, своїх батьків і традиції. Духовні орієнтири молоді можна формувати на кожному уроці в школі,на лекції в коледжі, інституті, на кожній виховній годині, та саме на уроках літератури є можливість якнайглибше вразити душу дитини, показати їй усю красу культури, слова, сформувати такі духовні риси характеру, як відвагу, честь, повагу, любов, мужність на прикладі літературних героїв.

У «Національній доктрині розвитку освіти» зазначено: «…Пріоритетними напрямами державної політики щодо розвитку освіти є: формування національних і загальнолюдських цінностей… Освіта має гуманістичний характер і ґрунтується на культурно-історичних цінностях українського народу, його традиціях і духовності…». Тобто на державному рівні можемо простежити мету шкільної освіти та її цінність для духовного виховання підростаючого покоління.

У «Концепції літературної освіти» сказано, що «одним із важливих напрямів української освіти є гуманітарний, який забезпечує духовний розвиток учнів. Серед навчальних дисциплін гуманітарного циклу особливе значення має література як мистецтво слова і спосіб формування загальної культури людини, її моральних орієнтацій і цінностей».

Нині Україна потребує освіченої молоді, і літературна освіта повинна сприяти такому самоусвідомленню особистості. Особливу увагу варто звертати на патріотичний ґрунт літератури. На думку Г. Токмань, «літературна освіта є важливим чинником формування юних громадян України, які мають бути освіченими, патріотичними і культурними особистостями… Мета навчання української літератури в школі – літературна компетентність учнів (знання, уміння, навички), їхня вихованість, особистісний розвиток». Н. Михайлова у статті «Емоційне виховання учнів на уроках української літератури» зазначає, що метою вивчення літератури в школі має бути не тільки засвоєння учнями художніх цінностей, створених засобами мистецтва слова, не тільки формування гармонійно розвиненої особистості, патріота своєї держави, «…а й передовсім виховання людини співчутливої, справедливої, милосердної». Література в школі повинна формувати не просто освічену людину, яка має свої переконання, є патріотом, є людиною розумною. Література повинна формувати особистість, «…здатну жити в оновленому суспільстві за законами гуманізму...». Т. Чумак зауважує, що виховний вплив у літературі ми можемо простежити лише тоді, коли літературний твір може бути осмислений читачем, коли почуття й переживання героя стануть переживанням молоді.

Кажуть, теперішні підлітки взагалі не читають книжок. Їм дай лише полайкати когось в Інстаграмі чи пострімити «Доту». Ми такими не були, сучасне покоління – пропаще, попереду – безодня невігластва, в якій зникнуть всі надбання людства. Ви теж так думаєте? А може, все не так погано?

Сучасний підліток – такий же, що й колись. Його потрібно зацікавити та мотивувати, і він закине комп’ютер заради справді крутої книжки. Просто зацікавити нинішнього тінейджера – набагато складніше, аніж пубертатника минулого століття. Складніше, але цілком можливо.

Ми підготували топ найкращих книжок для підлітків 15 і 16 років. Ці видання стали бестселерами, деякі з них екранізували, але – що найголовніше – їх справді читають підлітки!

                                             

НАТАЛІЯ МАТОЛІНЕЦЬ, «АКАДЕМІЯ АМАТЕРАСУ»

Книга для підлітків, від якої будуть в шоці навіть дорослі.
Адже авторка плавно веде читача до думки, що найцікавіші подорожі на світі – це подорожі вглиб себе, а найважливіша битва у житті – то битва із самим собою. Що дружба варта того, аби обійти правила, а кохання завжди сильніше за смерть.

І щоб бути людиною – складна, але священна місія, котру повинен виконувати кожен із нас. І все це – на тлі казкової історії про магічну Академію Аматерас, Колесо Долі, древніх богів та незвідані могутні сили.

 

 ТАМАРА ГОРІХА ЗЕРНЯ, «ДОЦЯ»

 Зібравши реальні історії людей зі Сходу та власний болючий досвід, українська волонтерка створила неймовірний роман про любов, відчай та війну. У головної героїні немає імені, сім’ї, дому та речей, які вона любила. Натомість є відчай та мужність, які роблять її справжнім воїном на полі палаючих ілюзій.

 

 ПОЛІНА КУЛАКОВА, «УСІ ЇХНІ ДЕМОНИ»

 Український трилер! Звучить не надто спокусливо? Просто ви ще не знайомі з творчістю цього автора. Поліна Кулакова пише міцно, жорстко і, місцями, навіть страшно. Роман "Усі їхні демони" розповідає про життя однієї сім'ї в провінційному українському місті. Чим така історія може налякати? Дітям страшно, коли батьки сваряться, хтось випиває, хтось йде шукати правди на вулицю. Але то дітям. По-справжньому ж страшно дорослим читачам: за цих дітей і батьків з усіма їхніми задавненими кривдами, образами і невтамованими пристрастями, які штовхають на криву стежину...

 


 ПЕТРО ЯЦЕНКО, “МАГНЕТИЗМ”

 

Чого вартий порятунок?

Захоплююча історія про вірність, любов та пошук себе, сповнена химерності та… Магнетизму. Того, який виникає між людьми, який просочується крізь тебе, розливаючись навколо, наповнюючи думками та переживаннями навіть вічний камінь.

Нова книга Петра Яценка розповідає нам саме про таку вірність та любов, яка може, іноді, не знати меж. Марія тікає із рідного Донецька, захопленого ворогом, до Києва – чужого міста із своїми правилами. Саме тут їй потрібно навчитись жити та вижити, не втративши себе. У цьому дівчині допоможе особливий хист – ще з дитинства вона бачила історії людей, викарбувані на металі. А тепер Марія може чути шепіт старих будинків, які розповідають свої історії.

Чи допоможе її дивовижний талант боротись із викликами світу та врятувати найдорожче – рідне місто? Купуйте нову книгу Петра Яценка «Магнетизм» на GRENKA.ua та дізнайтесь, чого варта жертва.

 


 КИРИЛО КРУТОРОГОВ, “#БОМБАРДИР”

 

Український спортивний коментатор Кирило Круторогов дебютував у літературі 2017 року з книгою “#Бомбардир”. Присвячена вона грі мільйонів, але не тій її стороні, яка приваблює пересічного вболівальника. Травми, виснажливі тренування, боротьба за місця у стартовому складі — не менш важливі складові футбольної кар'єри, про які, однак, не заведено говорити вголос. Це історія успіху та розчарувань, яка висвітлює все: від першого кроку новачка на газон до зіркового життя чемпіонів.

Книга Круторогова дозволяє зазирнути за лаштунки футболу. Таким ви його ще не бачили!

 


ВОЛОДИМИР ЛИС, “СТОЛІТТЯ ЯКОВА”

 

Нарешті ми застали той час, коли популярні книги українською почали екранізувати.

Роман “Століття Якова” розповідає історію, яка одночасно здається фантастичною і реальною. Старий Мех, віковий дід із сивою бородою, спостерігав за тим, як змінюються держави і режими. Російська імперія, УНР, Польща, СРСР і сучасна Україна. Дитина, підліток, юнак, чоловік, а тепер похила людина. Яків не просто спостерігав за часом, а плинув разом з ним, отримуючи один за одним удари долі. Війни і особисті драми пройшли, залишивши після себе душевні рани і тяжкі спогади...

 


 НАТАЛІЯ ГУРНИЦЬКА, “МЕЛОДІЯ КАВИ У ТОНАЛЬНОСТІ КАРДАМОНУ”

 

Майже всі люблять каву. Відчувши її аромат, неможливо втриматись і не скуштувати. А зробивши перший ковток, вже мрієш про те, як будеш пити наступну чашку. Запах і смак нам знайомі, а книга “Мелодія кави в тональності кардамону” розкаже, як цей чудесний напій звучить!

Анна познайомилась із найсвітлішим почуттям у світі. Кохання виявилося взаємним, і здавалося, що це початок нескінченного щастя. Але життя байдуже ставиться до мрійників — у долі були свої плани… “Мелодія кави” — жіночий роман, який розчулить навіть чоловіка.

 


БОГДАН КОЛОМІЙЧУК, «ЕКСПРЕС ДО ГАЛІЦІЇ»

 

Сучасний український детектив «Експрес до Галіції» – про справжні шпигунські ігри. Небезпека, змови, зашифровані послання, замахи і вбивства, і під питанням доля Австрійської імперії. Чи впорається простий львівський комісар з такою заплутаною справою? А зараз він переслідує таємничого пацієнта, і всі ниточки справи ведуть до рідного міста.

 


ДАРИНА ГНАТКО, “ПРИТУЛОК СЕМИ ВІТРІВ”

 

Історія пристрасті та втрат
Захоплива історія кохання, втрат та прокляття від Дарини Гнатко занурює нас у давні часи панства і кріпацтва. Рід Давидових, який володіє маєтком «Притулок семи вітрів», роз’їдає згубна пагуба – голова сімейства має слабкість до молодих вродливих кріпачок.
Його пристрасть розкриває дружина, пані Маришка, і через декілька днів нещасну коханку знаходять загризеною панськими псами. Припускають, що це справа рук пані, але невдовзі й вона помирає за загадкових обставин.

Про історію забули. Та сімейству наче наврочили – юний нащадок роду, Григорій Янович, починає ласувати та приглядатись до молодих кріпачок. Невдовзі молодий пан вигідно жениться на доньці генерала, проте й вона дізнається про пагубну вдачу свого чоловіка. Невже трагедія повториться?

Чи з’явиться щастя в проклятих кривавих стінах маєтку? Про це дізнавайтесь на сторінках книги «Притулок семи вітрів» Дарини Гнатко – купити її можна на GRENKA.ua.



 ВАЛЕРІЙ ПУЗІК, «Я БАЧИВ ЙОГО ЖИВИМ, МЕРТВИМ І ЗНОВУ ЖИВИМ»

 

На противагу доволі кровожерливим назві та обкладинці це досить спокійна книга для проведення неспішного вечора. Збірка оповідань Валерія Пузіка на всі випадки життя, вона дозволить поринути у вихор теплих спогадів про дитинство, посмакувати усі подробиці гіркоти першого кохання. Та є тут і історії випробувань – про війну та страждання. Рекомендовано для читання вечорами в теплому кріслі за чашкою запашного чаю.

 

АНДРІЙ КОКОТЮХА, «ВИГНАНЕЦЬ І ПЕРЕВЕРТЕНЬ»


Гостросюжетний український детектив Андрія Кокотюхи занурює нас в 20 століття. Переддень Нового Року. Платона Чечеля запрошують на святкування в маєток впливового харківського багатія. В розпал святкувань починається серія незв’язаних між собою убивств. Здається, зв’язку між ними немає. Але подейкують, що це знову з’явився перевертень, який обирає собі в жертв юних дівчат. Так вже було раніше, і звір знову прокинувся. А навколо – страшна заметіль та сутінки.

 

ВАСИЛЬ ШКЛЯР, «СПІВ БОЖОЇ ПТАШКИ»

 

Романи Василя Шкляра і через півстоліття залишаються актуальними. Письменник, який описав найжахливіші події та найбільші звершення нації. Роман «Спів божої пташки» це перевидання раннього роману «Ностальгія», що був написаний після вибуху ЧАЕС.

Простий чоловік Микола, який втрачає жагу до життя, покидає роботу та має намір вирушити в таку собі «відпустку» за натхненням. Проте, все обертається проти нього і його сім’ї, коли він зустрічає жінку, яка змінює все. Роман, повний ностальгії та печалі, який по праву може очолювати вітчизняний умовний список "найпопулярніші книги".


 ЮРІЙ АНДРУХОВИЧ, “РЕКРЕАЦІЇ”

 

Почавши мову про книги сучасних українських письменників, не можна забути про Юрія Андруховича. Дебютний роман «Рекреації» вийшов у 1992 році. Освічена публіка помітила цей твір, та підняла хвилю обговорень. Нова сторінка в українській літературі, чи жалюгідна спроба створити щось оригінальне? Море протиріч і океан думок здійняли справжню бурю навколо книги.

Це історія творчої молоді, яка будує нову державу на руїнах старого режиму. «Рекреації» стали поєднанням соцреалізму, який віджив своє, і українського символізму, що тільки починав квітнути на початку 20 ст.СТОРІ РОМАНИ

ІСТОРИЧНІ РОМАНИІСРИЧНІ РОМАНИ


ВОЛОДИМИР ЄШКІЛЄВ, “КАЇН”

 

Роман про гетьмана Павла Тетерю-Мошковського та його добу.
Очікуване продовження знаменитої історичної трилогії «Прокляті гетьмани» Володимира Єшкілєва вже готове розкрити свої таємниці.
Книга переносить нас в розпал створення нового європейського світу, з усіма кривавими протистояннями, зрадами та величними досягненнями.

В цьому романі виринає багато нових історичних постатей, з якими читачу ще доведеться познайомитись. З’явиться і декілька старих героїв, котрі продовжують діяти в ці буремні часи неспокою. І однією з таких величних, овіяних таємничістю постатей, є гетьман Тетеря, знеславлений та очорнений сьогоденням.

Автор пропонує своє власне бачення його історії – екстраординарне та особливе. Розповідь доповнюють відступи до історико-політичних процесів, дипломатичних подій 18 століття, які зазвичай не афішуються в підручниках з історії.
Поспішайте купити книгу Володимира Єшкілєва «Каїн», поринайте в оповиті туманом таємничі події другої половини 18 століття.

 


 БОГДАН САВЛЮК, «ОРДЕН МІСЯЦЯ»

 

Запитаєте, що почитати українською? Ну, припустімо, одну із кращих пригодницьких книг - сучасну історію про таємничі ордени, світові змови та могутній магічний артефакт. Такий варіант вам підходить?

За давньою легендою, існує найбільше джерело потаємних знань – щоденник самого Ісуса, який оберігає орден Місяця, заснований ще Богданом Хмельницьким. Звичайний вчитель історії натрапляє на згадки про щоденник, відомий ще як «Джерело Q» в древніх записах, і може попередити орден про небезпеку. Сучасна гостросюжетна пригода, в якій будуть і небезпеки, і випробування, і магічні знаки, і, звісно, кохання.

 

 

Бажаємо усім приємного читання, нехай воно вам принесе спокій і задоволення!

Ірина Міронова, бібліотекар

середа, 27 жовтня 2021 р.

Рекомендаційний список літератури "Якісна освіта та інформаційно-комунікативні технології"

                                                                   

                                     

Сьогодні процес інформатизації охопив всі сторони життя сучасного суспільства. Цей процес має кілька пріоритетних напрямків, до яких, безумовно, слід віднести інформатизацію освіти. Вона є першоосновою глобальної раціоналізації інтелектуальної діяльності людини за рахунок використання інформаційно-комунікаційних технологій.

Сучасний урок, якісний урок, якісна освіта — всі ці питання постійно перебувають у полі уваги не тільки вчителів: вони хвилюють випускників, їх обговорюють батьки, висуває держава як одну з головних проблем забезпечення якісної освіти. Вчитель має усвідомити: щоб освіта була якісною, педагогічну діяльність слід спрямовувати не тільки на засвоєння учнями знань, предметних умінь і навичок, а й на засвоєння ними способів, методів і прийомів, на розвиток здібностей у пізнанні нового, незнайомого, на створення умов для розвитку самостійності та набуття ще в шкільному віці досвіду вирішення проблеми, реалізації своїх намагань як в освітній діяльності, так і загалом у суспільстві.

Інформаційні технології не тільки полегшують доступ до інформації і відкривають можливості варіативності навчальної діяльності, її індивідуалізації та диференціації, але і дозволяють по-новому організувати взаємодію всіх суб'єктів навчання, побудувати освітню систему, в якій учень був би активним і рівноправним учасником освітньої діяльності.

 

1.Алісеєнко А. Застосування ІКТ на уроках /А. Алісеєнко //Хімія.–2015.–№23-24.–С.34-37.

2.Антонюк І. Використання мультимедійної презентації на уроках біології /І.Антонюк //ШБІЦ.-2015.-№1.-С.51-53.

3.Байло В. Використання інформаційно – комунікаційних технологій в управлінській діяльності керівника закладу освіти /В.Байло //Управління школою.–2018.–№13-15.–С.33-35.

4.Бикова О. Особливості використання інформаційних технологій у початковій школі /О.Бикова //Освіта.Технікуми.Коледжі.-2017.-№3.-С.47-49.

5.Біла О. Мультимедійні технології навчання на уроках зарубіжної літератури /О.Біла // Зарубіжна література в школі.– 2018.–№21-22.–С.24-27.

6.Бородіна Т. Використання інформаційно – комунікаційних технологій на уроках зарубіжної літератури /Т.Бородіна // Зарубіжна література в школі.– 2018.–№11-12.–С.3-5.

7.Бульбах Т. Підготовка та проведення уроків з мультимедійною підтримкою в початкових класах /Т.Бульбах //Початкова школа.–2015.–№3.–С.56-58.

8.Бутко Ю. Інноваційний потенціал телекомунікаційних технологій /Ю.Бутко //Управління школою.–2019.–№7-9.–С.26-30.

9.Василенко Н. Підготовка сучасного керівника в умовах інформаційного суспільства /Н.Василенко //Управління школою.–2020.–№16-18.–С.1-110.

10.Власова Н. BYOD–прийди зі своїм пристроєм /Н.Власова //Біологія.–2020.–           №22-24.–С.2-5.

11.Власова Н. Мобільні технології на уроках історії /Н.Власова //Педагогічна майстерня.–2019.–№5.–С.13-15.

12.Власюк Л.  Інформаційно - комп'ютерні технології на уроках фізики /Л.Власюк //ШБІЦ.-2015.-№2.-С.55-58.

13.Воронова С. Коуч – технологія для директора школи /С.Воронова //Управління школою.–2018.–№34-36.–С.2-5.

14.Герасименко Н. Соціальні мережі: нові можливості сучасного педагога/Н. Герасименко  //Трудове навчання в школі.–2019.–№7-8. –С.46-51.

15.Геращенко С. Використання сучасних інноваційних та інформаційних технологій на уроках географії /С.Геращенко// Географія.–2015.–№3-4.–С.3-7.

16.Геращенко С. Тестові програми на уроках географії. ASSISTANT,MVTESTX /С.Геращенко// Географія.–2015.–№3-4.– С.14-17.

17.Глущенко Ж. Важливість застосування мультимедіа під час вивчення англійської мови /Ж.Глущенко //Англійська мова та література.–2015.–№25-26.–С.18-21.

18.Горлова Т. Використання інформаційно – комунікаційних технологій на уроках /Т.Горлова//Управління школою.–2019.–№28-30.–С.8-10.

19.Грейсі Л. Classroomscreen – ви закохаєтеся в цей ресурс! /Л.Грейсі// Географія.–2018.–№9-10.– С.75-78.

20.Гуревич Р. Інформатизація освіти: позитивні здобутки та деякі негативні наслідки /Р.Гуревич //Рідна школа.-2019.-№9-12.-С.9-14.

21.Гуревич Р. Інформаційно – комунікаційні технології як засіб розвитку майбутніх фахівців /Р.Гуревич //Педагогіка і психологія.-2015.-№1.-С.21-25.

22.Данилюк М. Діяльнісний підхід. Впровадження активних та інноваційних технологій /М.Данилюк //Фізика в школах України.–2020.–№15-16.–С.8-20.

23.Дегтярьова В. Використання мультимедійних засобів навчання на уроках у початкових класах /В.Дегтярьова //Початкове навчання та виховання.–2015.–№9.–С.2-5.

24.Добровольський В. Використання мультимедійних технологій у професійній діяльності  педагога – новатора /В. Добровольський //Управління школою.–2019.–№28-30.–С.40-50.

25.Дронь В. Goggle – сервіси в навчальній діяльності викладачів. Методичні рекомендації /В.Дронь // Географія.–2018.–№9-10.– С.67-69.

26.Дронь  В. Технологія майндмеппінгу з додатком Goggle /В.Дронь // Географія.–2019.–№3-4.– С.13-23.

27.Євтушевська Т. Космічні технології на уроках природознавчих наук /Т.Євтушевська//Педагогічна майстерня.–2020.–№11.–С.10-14.

28.Заєць Н. Сучасна наочність : переваги й можливості мультимедіа /Н.Заєць // Біологія. Позакласна робота. –2015.–№1.–С.14-17.

29.Заєць Н. Сучасна наочність : переваги й можливості мультимедійної презентації /Н.Заєць // Біологія. –2015.–№10-11.–С.6-8.

30.Зубкова Н. Використання інформаційно – комунікаційних технологій в освітньому процесі/Н.Зубкова //Управління школою.–2019.–№28-30.–С.11-15.

31.Іванчук Л. Використання медіадидактики на компетентнісно  зорієнтованому уроці в початкових класах /Л.Іванчук //Початкова школа.–2018.–№3.–С.8-14.

32.Ігнатенко О. Відеолекції – не примха сьогодення, а виклик майбутньому /О.Ігнатенко //Освіта.Технікуми.Коледжі.-2017.-№3.-С.45-49.

33.Кельнер С. Психологічні засади впровадження інформаційно – комунікативних технологій у навчальний процес /С.Кельнер// Біологія.–2015.–№15.–С.2-6.

34.Кельнер С. Психологічні засади впровадження інформаційно – комунікативних технологій у навчальний процес /С.Кельнер //Управління школою.–2015.–№19-21.–С.31-35.

35.Колеснік Т.Використання ІКТ як засіб формування математичних компетентностей учнів /Т.Колеснік //Педагогічна майстерня.–2018.–№6.–С.21-24.

36.Кондратюк Л. Використання інформаційних технологій під час викладання математики/Л.Кондратюк //Математика в школах України.–2020.№1-3.–С.3-7.

37.Коцур Н. Психосоматичне здоров'я учнів в умовах упровадження інформаційно - комунікаційних технологій/Н.Коцур //Рідна школа.-2018.-№3-4.-С.27-31.

38.Крапивна А. Використання комп'ютерів на уроках хімії /А.Крапивна //Хімія.–2015.–№9-10.–С.27-29.

39.Купава О. GO POLLOCK – сучасний помічник учителя /О.Купава // Економіка в школах України.–2019.–№1.–С.4-8.

40.Купава О. GO POLLOCK – сучасний помічник учителя /О.Купава//Класному керівнику. Усе для роботи.–2019.–№3.–С.4-10.

41.Кусміч Т. Парк педагогічних технологій як альтернативна форма навчання дорослих /Т.Косміч //Управління школою.–2019.–№28-30.–С.24-29.

42.Любарева С. Інформаційно – комунікаційні технології у викладанні хімії /С.Любарева  //Хімія.-2015.-№1-2.-С.15-18.

43.Марценюк А. Інноваційно – інформаційні технології під час викладання української літератури /А.Марценюк //Освіта.Технікуми.Коледжі.-2016.-№2.-С.30-35.

44.Мельник О. Розвиток електронних освітніх ресурсів для організації навчально– виховного процесу в системі початкової освіти /О.Мельник //Початкова школа.–2015.–№5.–С.40-42.

45.Михайлюк О. Комп'ютерно – орієнтовані й телекомунікаційні технології на уроках мови та літератури /О.Михайлюк //Вивчаємо українську мову та літературу.–2015.–№10-11.–С.2-5.

46.Мокрогуз О. Медіа освіта для вчителя суспільних дисциплін /О.Мокрогуз//Б-ка ж-лу «Історія та правознавство».–2015.–В.3(135).–С.4-45.

47.Науменко В. Від вдумливого опрацювання художнього твору до критичного освоєння медіа – середовища /В.Науменко //Учитель початкової школи.-2018.-№4.-С.7-9.

48.Огіренко О. Застосування мультимедійних презентацій на уроках літератури у процесі вивчення біографії письменників /О.Огіренко // Зарубіжна література в школі.– 2015.–№5.–С.34-37.

49.Павленко М. Мультимедійна презентація : робота над помилками /М.Павленко //Дошкільне виховання.–2016.–№10.–С.16-17.

50.Павлович Г. Мультимедійні презентації під час вивчення географії /Г.Павлович // Географія.–2018.–№11-12.-С.23-26.

51.Палій В. Використання мультимедійних презентацій під час вивчення спецдисциплін /В.Палій //Освіта.Технікуми.Коледжі.-2017.-№3.-С.40-45.

52.Панасюк І. Використання технології мультимедіа на уроках музичного мистецтва /І.Панасюк // Мистецтво в школі.–2015.–№5.–С.2-5.

53.Пархоменко І. Упровадження інформаційних технологій у навчально-виховний процес ліцею як умова створення якісного освітнього простору школи майбутнього /І.Пархоменко//Управління школою.–2015.–№22-24.–С.57-61.

54.Платоненко О.Особливості управління впровадженням медіа новацій в освітню практику /О.Платоненко //Управління школою.–2019.–№7-9.С.33-36.

55.Подобєд М. Цифрове навчання в школі. Як здолати скептичне ставлення? /М.Подобєд // Географія.–2020.–№17-18.– С.24-26.

56.Пономаренко О. Сучасні технології : прогрес чи загроза людству?/О.Пономаренко //Класному керівнику. Усе для роботи.–2019.–№1.–С.40-43.

57.Просяник І. SMART – технології як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів /І.Просяник //Фізика в школах України.–2018.–№9-10.–С.40-43.

58.Радченко І. Технологія освітнього квесту та Вебквесту /І.Радченко // Економіка в школах України.–2018.–№11.–С.2-5.

59.Рудченко Н. Використання сучасних інформаційних технологій у викладанні біології /Н.Рудченко // Біологія.–2020.–№1-3.–С.6-10.

60.Рябенко С. Мультимедійні засоби навчання на уроках української мови та літератури /С.Рябенко //Вивчаємо українську мову та літературу.–2019.–№31-33.–С.2-8.

61.Савкіна Т. Кейс – технологія на уроках фізики та інформатики /Т.Савкіна//Фізика в школах України.–2019.–№17-18.–С.2-5.

62.Сергеєва І. Використання сучасних інноваційних технологій під час підготовки та проведення масових і виховних заходів /І.Сергеєва //Управління школою.–2019.–№28-30.–С.51-55.

63.Слобода К. Упровадження ІКТ у навчально – виховний процес /К.Слобода //Управління школою.–2015.–№10-12.–С.79-83.

64.Солодовник Н. Використання спеціальних інформаційних моделей, якими є навчальні матриці /Н.Солодовник //Початкова школа.–2016.–№5.–С.52-54.

65.Срибна В. Роль ІКТ у формуванні позитивної мотивації до читання /В.Срибна // Шкільний бібліотекар.–2019.–№3. –С.2-6.

66.Строганова Г. Застосування інформаційно – комунікаційних технологій та WEB– квестів на уроках української мови /Г.Строганова //Українська мова та література в школі.–2015.–№6.–С.23-25.

67.Ступа Я. Використання гаджетів у школах в Україні та за кордоном /Я.Ступа //Педагогічна майстерня.–2018.–№12.–С.26-28.

68.Ступа Я. Віртуальна реальність у школах. Зарубіжні приклади /Я.Ступа //Трудове навчання в школі.–2019.–№7-8. –С.84-86.

69.Субота А. Сутність інформаційно – комунікаційних технологій та їх роль в управлінні закладом загальної середньої освіти /А.Субота //Управління школою.–2019.–№7-9.–С.23-26.

70.Токар В. Теоретично та практично про ІКТ на уроках іноземної мови /В.Токар //Англійська мова та література.–2015.–№34-36.–С.34-36.

71.Топчій І. Використання технології BYOD на уроках /І.Топчій// Економіка в школах України.–2018.–№3.–С.2-5.

72.Топчій І. Використання технології BYOD на уроках /І.Топчій //Педагогічна майстерня.–2018.–№2.–С.2-4.

73.Топчій І. Використання технології BYOD під час вивчення предмета «Основи здоров'я» /І.Топчій // Основи здоров¢я.–2018.–№2. –С.11-13.

74.Топчій І. Використання технології BYOD під час вивчення предмета «Основи здоров'я» /І.Топчій // Основи здоров¢я.–2019.–№12. –С.18-29.

75.Труханенко Г. Інформаційно – комунікаційні технології як засіб формування інформаційної компетентності вчителя ліцею /Г.Труханенко //Рідна школа.-2015.-№3.-С.68-71.

76.Улинець А. Особливості використання інтернет - технологій в освітньому процесі /А.Улинець //Освіта.Технікуми.Коледжі.-2018.-№1,2.-С.67-69.

77.Чабала Т. Створення вправ для інтерактивного навчання з використанням технології Веб 2.0. Методичні рекомендації /Т.Чабала //Математика в школах України.–2018.–№34-36.–С.3-5.

78.Шавернева С. Використання інформаційних технологій в початковій школі /С.Шавернева //Початкова школа.–2016.–№3.–С.44-45.

79.Шарапова О. Використання медіа – технологій як засобу формування інформаційно – цифрової компетентності молодших школярів у корекційно – відновлювальній роботі вчителя – логопеда //О.Шарапова //Логопед.-2019.-№10.-С.12-18.

80.Шарапова О. Лего – технології на логопедичних заняттях //О.Шарапова //Логопед.-2019.-№9.-С.17-28.